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作家资源:了解分配

你可以成功地选择一个主题之前,你必须了解到底是什么任务需要。

类型的写作任务的变化因部门,从课程,当然,从教练到教练,所以要彻底了解一个特定的任务的要求是很重要的。

如果主题不是由教师提供

有时教官留下有意义的课题或研究的问题取决于你的选择。在这种情况下,您可以通过下面找到一个话题:

问自己,为什么你有兴趣放在第一位这个特殊的时候开始。您在使用过程中的兴趣可能会提供一个什么调查线索。

  • 查看课堂笔记进行挑衅或有趣的想法。
  • 重点关注点从你觉得有趣或令人费解的音符。
  • 考虑哪个教练曾经说过“没有人充分解释或探索X又”分“这将是有趣的了解更多年。”
  • 考虑到个人相关这门课程可能对你。
  • 问自己,如果你可以测试或扩大在课堂学习模型或概念。
  • 翻阅图书和期刊的研究领域在课堂上找出学者都在谈论是否什么是从学术对话失踪。如果缺少了什么,这可能是你的话题。
  • 问你的老师或者助教的建议。
  • 探索一些不同的意见与该领域的特定作家或学者。
  • 如果主题是由教师提供。

如果分配进行了说明,但以书面形式不给你,记住你的导师或助教是他们预期的分配信息的最佳来源。在课堂上或在办公时间内,提出问题,并采取有关分配的关键方面的注意事项:

  • 本文的目的
  • 目标受众的文章
  • 研究所需的量
  • 长度要求
  • 可能的方法

并用于高档纸张的标准:

  • 思想的独创性
  • 研究量
  • 使用的概念
  • 样式

如果分配写出你的教学大纲或分配表,下面的步骤应该有所帮助。

1.阅读任务不止一次。

突出或下划线密钥分配的词语,如:

  • 争论(同意/不同意)
  • 批评
  • 限定
  • 描述
  • 讨论
  • 评估
  • 说明
  • 比较和对比
  • 思考
  • 总结

这样的话告诉你什么样的任务,你的老师希望你来执行。

那么突出当然是特定或特定学科的所有其他关键技术术语。检查这些词在一本好词典,即使你认为你知道他们的意思。有些话有多重意义和特殊的学科相关的含义,你可能不知道的。

2.考虑通过转让自身给出议题的建议。

有时教官结构的主题或分配,以反映一种可能的方法在纸张上。偶尔分配会告诉你,直接或间接地,什么主题或方面来考虑以什么顺序。如果你的作业做到这一点,使用赋值,使主题大纲为您的纸张。

3.考虑哪些概念或方法的作业要求你使用。

你被要求争论点,比较异同,或去探索你自己的反应事件,文本或想法?没有话题问你进入深度的一些材料已经覆盖?它要求你将它应用到现实世界的例子来评价一个理论或模型?它要求你使用的研究?

论文作业通常会问你使用的概念,技术和思维了在课程功能的方式。用这些来问自己有关主题的问题。还找研究材料内部的争议。

4.形成书面的初期暂定主旨句或中心思想。

有论文或假说来支持或证明将集中你的思维,帮你说些什么显著。当您在写作过程中移动,你可能会发现你的论文必须改变。这不是一个不寻常的发生。

5.设计你自己的主题,如果这是允许的。

一些导师愿意让你创建自己的主题,而不是建议的专题一个写。如果你有你想探索一个话题,问你的教练,如果你可以用它替换的建议话题之一。如果导师拒绝您的请求,请记住,有可能是对他/她希望所有的学生几个很好的教学上的原因已分配的具体议题的工作。回到上面的步骤和选择似乎最有希望给你的话题之一。但要记住,如果你认为你自己的主题,使之至少在困难和复杂的由教师提出的话题(S)。

一旦你已经分析了任务,你就可以开始写作过程。

如果你想了解了解分配更多的建议,你可以考虑以下网站:

撰写研究论文(普渡大学)。虽然这个网站专注于撰写研究论文,给出的建议是各种写作任务的有用。