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教师资源:如何防止抄袭

来自全国各地的校园报告表明,抄袭是在上升。几个原因,已经提出 - 例如,互联网源的增加的可用性;学生对剽窃的确切性质混淆;学生认为,网络上的东西是‘免费’的,可以要求作为自己;维持高g.p.a的压力;学生的感觉,一个特定的课程无关自己的职业目标,因此不值得投入时间;并且重视学生文化“跳动的系统。”

不管是什么原因(S),教师面临着如何应对抄袭的问题。几位老师签约成为私家侦探,以下通过各种网站和卷扭转线索追查plagiarizer。那么我们该怎么办呢?这里有一些建议:

1.给学生抄袭的清晰,明确的定义在学期开始的时候,最好是在教学大纲。
2.使可接受的协作和剽窃之间有明显的区别,优选在大纲。因为这种区分可以有所不同,从纪律惩戒或因部门,除非区分每一类明确规定了学生可以变得混乱。合作政策为16.070的解释是 好例子.
3.创建一个鼓励原创和抄袭望而却步的任务。
4.创建作业是不寻常或采取对材料不同的倾斜,从而消除“罐装文件”,可以在网络上容易地购买或甚至发现是免费的。
5.创建具有若干部分写作作业(例如,提案,一个注释的参考书目,第一草案,第二草案)。
6.在造纸中使用的所有源请求复印件。
7.有学生向您发送电子邮件的硬拷贝他们的论文的复印件,以及手。电子邮件版本会更容易递交给抄袭的搜索引擎,和张女士,你提出这个要求可能足以从抄袭阻止一些学生。

如果,尽管这些努力,您收到了被抄袭的论文中,进入“如何检测抄袭。"